每一位進(jìn)入環(huán)境專(zhuān)業(yè)的學(xué)子，都會(huì)在入學(xué)之初的師生見(jiàn)面會(huì)上，見(jiàn)到一位談吐不凡、藹然可親的老師，聆聽(tīng)他對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)的真知灼見(jiàn)?！暗离m邇，不行不至；事雖小，不為不成?！闭撬鋈俗鍪伦鰧W(xué)問(wèn)的真實(shí)寫(xiě)照。

他就是環(huán)工學(xué)院副教授、實(shí)驗(yàn)室中心主任、安徽師范大學(xué)優(yōu)秀教學(xué)獎(jiǎng)獲得者陶海升老師。陶老師扎根師大二十余載，秉承腳踏實(shí)地，求真務(wù)實(shí)的精神，教書(shū)育人，潛心鉆研，在平凡的崗位上書(shū)寫(xiě)著自己不平凡的愛(ài)與責(zé)任。

課堂講授，突破難點(diǎn)潛心治教

陶海升老師承擔(dān)環(huán)境專(zhuān)業(yè)《工程力學(xué)》、《工程制圖》和《流體力學(xué)》等課程教學(xué)工作?！豆こ讨茍D》是環(huán)境專(zhuān)業(yè)一門(mén)重要的基礎(chǔ)必修課，該門(mén)課程具有內(nèi)容多、實(shí)踐性強(qiáng)、記憶量大,對(duì)學(xué)生理解能力和動(dòng)手能力要求高等特點(diǎn)。針對(duì)學(xué)生對(duì)一些基本概念理解難等問(wèn)題，陶老師不斷進(jìn)行計(jì)算機(jī)模擬和實(shí)踐摸索，并將之融入實(shí)際教學(xué)中，最終形成了具有自己獨(dú)特風(fēng)格的教學(xué)模式。通過(guò)實(shí)物模型，視頻觀摩，立體解析，課堂訓(xùn)練等一系列教學(xué)手法，讓原本抽象復(fù)雜的工程制圖“活”了起來(lái)，學(xué)生的眼中枯燥的線條、晦澀的知識(shí)點(diǎn)變成了可觀可感的物件，構(gòu)筑成工程制圖這座雄偉的大廈。

教學(xué)中的睿智變通，并不意味著要求上的放松。陶老師對(duì)學(xué)生始終持著一絲不茍而不失寬容的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，確保每個(gè)學(xué)生都能舉一反三，獲得真知，學(xué)以致用，感受到課程本身的魅力。

                         悉心指導(dǎo)，助力學(xué)生專(zhuān)業(yè)發(fā)展

了解陶海升老師的人都知道，他的實(shí)驗(yàn)室里本科生占多數(shù)，他們在陶老師的幫助下積累著學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，挖掘自己的潛能，走進(jìn)科學(xué)研究的“殿堂”。在短短幾年時(shí)間里，陶老師指導(dǎo)的本科生團(tuán)隊(duì)申報(bào)各級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目十余項(xiàng)，發(fā)表論文數(shù)十篇，完成實(shí)用新型技術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)利二十余項(xiàng)。

每周，陶老師都會(huì)召集實(shí)驗(yàn)室成員召開(kāi)課題組討論會(huì)，將最新的研究成果及時(shí)與學(xué)生分享交流，并在交流中潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行影響。除此之外，陶老師還會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生深入工廠調(diào)研，到學(xué)科應(yīng)用一線進(jìn)行實(shí)踐。他深信，肯做肯實(shí)干才是檢驗(yàn)人才的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

 良師益友，點(diǎn)亮學(xué)生前行道路 

一些學(xué)生在進(jìn)入環(huán)境專(zhuān)業(yè)之初，對(duì)專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)有許多困惑，陶老師便耐心地向?qū)W生介紹專(zhuān)業(yè)內(nèi)容、發(fā)展前景、社會(huì)需求以及國(guó)家政策等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)志向教育。一些學(xué)生在經(jīng)歷了一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，深感專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)艱深，科研成果不易，陶老師便用自己的經(jīng)歷鼓勵(lì)他們唯有堅(jiān)持才是科研的唯一途徑。

“多干事、少說(shuō)話、別抱怨”是陶老師常對(duì)學(xué)生們說(shuō)的一句話，無(wú)論何時(shí)何地，陶老師總是鼓舞學(xué)生，只要有努力，就一定會(huì)有回報(bào)。與此同時(shí)，陶老師還會(huì)幫助同學(xué)們解決生活和其他方面的問(wèn)題，他的辦公室、實(shí)驗(yàn)室大門(mén)常向?qū)W生打開(kāi)。

榜樣示范，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活

關(guān)于大學(xué)學(xué)習(xí)什么，陶老師認(rèn)為，只會(huì)專(zhuān)業(yè)課知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，培養(yǎng)一個(gè)文藝愛(ài)好，精通一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，你的生活才會(huì)更加充實(shí)而與眾不同。

陶老師閑暇時(shí)喜愛(ài)吹洞簫、打太極拳、釀果酒、烹美食等， “我很平凡，但不平庸！”他以自身為例向每一個(gè)學(xué)生詮釋了這句話的意義。在學(xué)校里，他是好師長(zhǎng)；在家里，他是好父親、好丈夫。會(huì)生活，也會(huì)工作。同學(xué)們?cè)?st1:personname productid="陶" w:st="on">陶老師的帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)合理分配學(xué)習(xí)和生活時(shí)間，并以更加積極樂(lè)觀的態(tài)度迎接未來(lái)挑戰(zhàn)。

“好課堂、好老師”，每個(gè)人對(duì)此都有自己的理解，絕不拘泥于某個(gè)定義法則?！昂美蠋煛笨梢允菨撔慕虒W(xué)、誨人不倦，也可以是默默付出，生活典范；“好課堂”可以是三尺講臺(tái)，也可以是更加廣闊的天地。而“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！闭翘蘸Ｉ蠋煂?duì)“好老師”,對(duì)“學(xué)高為師、身正為范”的理解，他也正用自己的一言一行引導(dǎo)同學(xué)們?cè)诖髮W(xué)里學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)行動(dòng)、學(xué)會(huì)表達(dá)。 “值得我們一生學(xué)習(xí)的榜樣”，同學(xué)們樸實(shí)的話語(yǔ)表達(dá)了對(duì)陶老師的感激和敬佩。