趙廣超，男，1963年生，漢族，博士，二級教授，博士生導(dǎo)師，安徽省學(xué)術(shù)與技術(shù)帶頭人、省師教學(xué)名師、校文津名師。在工作生活中，他認(rèn)真貫徹黨的教育方針，切實(shí)履行教書育人的職責(zé)，嚴(yán)格服從學(xué)校、學(xué)院工作安排，團(tuán)結(jié)同事，工作勤奮，關(guān)愛同學(xué)，樂于奉獻(xiàn)，嚴(yán)于律己。從教35年來不斷提高自身素質(zhì)與修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，甘當(dāng)人梯。

傳道授業(yè)，踐行教書育人

一名教師的本職工作就是教書育人。趙廣超老師自覺履行教書育人的神圣職責(zé)，做到全身心投入到教學(xué)工作中，時刻要求自己牢固掌握所授學(xué)科的基本理論知識，樹立終身學(xué)習(xí)理念，注重自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高。在工作中能以強(qiáng)烈的主人翁責(zé)任感和事業(yè)心投入到教學(xué)中，先后為本科生主講了“儀器分析”，開設(shè)“環(huán)境科學(xué)實(shí)驗(yàn)”等專業(yè)基礎(chǔ)課和實(shí)踐課；為研究生主講了“環(huán)境分析化學(xué)”、“近代儀器分析”、“環(huán)境科學(xué)研究前沿”等課程。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，精益求精，教學(xué)有方，教學(xué)效果優(yōu)異，得到了師生們的一致好評，每年本科生學(xué)生測評成績都在90分以上。如，《儀器分析》既是一門理論性專業(yè)基礎(chǔ)課，也是一門應(yīng)用基礎(chǔ)課。為了講清基本概念、重點(diǎn)和難點(diǎn)、總結(jié)規(guī)律，他注重采用多種教學(xué)方法，注重將科研成果引入課堂和實(shí)踐教學(xué)中，注重教學(xué)內(nèi)容與科學(xué)發(fā)展前沿、專業(yè)需求緊密聯(lián)系，在教學(xué)中堅(jiān)持搜尋、編寫的思考題和練習(xí)題，以便學(xué)生掌握課程重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高學(xué)生分析問題、解決問題能力。

趙廣超老師堅(jiān)持推進(jìn)“課程思政”，將教書和育人緊密結(jié)合。課堂教學(xué)中，他始終以正面引導(dǎo)為主，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)動機(jī)、能力的社會服務(wù)性，通過列舉學(xué)科發(fā)展給社會帶來的進(jìn)步，啟發(fā)學(xué)生的科學(xué)精神，受到學(xué)生的廣泛歡迎。在研究生的培養(yǎng)中，他強(qiáng)化自己的第一責(zé)任人意識，在生活上關(guān)心學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生交流溝通，了解他們在生活上的困難并加以積極解決；在嚴(yán)格要求中照顧不同學(xué)生的個性，揚(yáng)長避短，使每位同學(xué)的能力都得到充分發(fā)展，努力使指導(dǎo)的每位同學(xué)都能成為社會的有用之才。每年都有很多學(xué)生會在就學(xué)、擇業(yè)時向趙老師咨詢相關(guān)問題，不少往屆畢業(yè)生也一直與趙老師保持聯(lián)系，經(jīng)常就工作中涉及的專業(yè)知識、問題和煩惱，甚至人生、情感等話題進(jìn)行交流，這體現(xiàn)了學(xué)生對他的充分信任和尊重。

以研促教，練好深厚內(nèi)功

在承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)的同時，趙廣超老師還著力加強(qiáng)科學(xué)研究和教學(xué)研究工作。通過科研、教研活動不斷提高自身的學(xué)術(shù)修養(yǎng)，豐富自身學(xué)識積累，并利用科研和教研成果更好地為教學(xué)服務(wù)。多年來，先后主持、參加了國家自然基金、省自然基金、教育廳自然基金等多項(xiàng)縱向項(xiàng)目，發(fā)表科研論文100多篇，95%以上發(fā)表的論文被SCI和EI收錄，總被引次數(shù)近4000次，充分說明本課題組開展的研究具有一定的影響力和前沿性。目前，他仍積極參與“環(huán)境污染物檢測與控制”創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，以本省區(qū)域?yàn)閷ο?，開展環(huán)境污染物的檢測、生物修復(fù)、污染物高級氧化過程等基礎(chǔ)性研究工作并取得了積極的成果。

多年來，趙廣超老師先后主持、參與省級教研項(xiàng)目多項(xiàng)，其中涉及專業(yè)改革、實(shí)驗(yàn)示范、課程教學(xué)改革等，有力促進(jìn)了學(xué)院教育教學(xué)水平的提高。同時，根據(jù)學(xué)科發(fā)展需要，趙廣超老師還牽頭建立了以“環(huán)境分析與監(jiān)測”為主的課程群，完成了環(huán)境科學(xué)實(shí)驗(yàn)省級示范中心建設(shè)，主持編寫了《環(huán)境學(xué)實(shí)驗(yàn)》教材，豐富了教學(xué)資源，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，提高了教學(xué)質(zhì)量。

進(jìn)取奉獻(xiàn)，推進(jìn)學(xué)科建設(shè)

必威的前身環(huán)境科學(xué)學(xué)院建立于2002年，學(xué)院成立伊始，趙廣超老師就隨校分析測試中心一起加入了學(xué)院，并從2004年至2015年擔(dān)任學(xué)院的主要行政領(lǐng)導(dǎo)，為學(xué)院的環(huán)境科學(xué)、環(huán)境工程本科專業(yè)申報、學(xué)科專業(yè)的發(fā)展方向、專業(yè)教師的引進(jìn)、本科生培養(yǎng)方案的制定與優(yōu)化、實(shí)驗(yàn)室的布局建設(shè)、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的購置、實(shí)驗(yàn)課程的設(shè)置等方方面面做出了開創(chuàng)性的工作；為了開拓學(xué)院的發(fā)展，他還積極推動了食品質(zhì)量與安全、食品科學(xué)與工程等相關(guān)專業(yè)的設(shè)置，拓寬了學(xué)院辦學(xué)方向和規(guī)模，使學(xué)院進(jìn)一步發(fā)展壯大。在大力發(fā)展本科辦學(xué)的同時，他積極拓展辦學(xué)層次，先后申報了環(huán)境科學(xué)碩士點(diǎn)、環(huán)境科學(xué)與工程一級碩士點(diǎn)，并利用環(huán)境、食品學(xué)科的強(qiáng)大社會屬性，大力提倡、推動社會服務(wù)，到2015底，學(xué)院形成了具有4個本科專業(yè)、一個研究生一級碩士點(diǎn)兩個二級碩士學(xué)位點(diǎn)，在校本、碩學(xué)生1000余人，教職工近70人，社會服務(wù)發(fā)展到年到賬經(jīng)費(fèi)近1000萬元，使學(xué)院真正實(shí)現(xiàn)從無到有、從有到強(qiáng)的發(fā)展。為了學(xué)院的這一發(fā)展，趙廣超老師知難而上、勇挑重?fù)?dān)，不忘初心、不辱使命，無私奉獻(xiàn)、不計(jì)個人得失，遵循問題導(dǎo)向、發(fā)展引領(lǐng)、積極作為的指導(dǎo)思想，立足開放包容、創(chuàng)新求變、穩(wěn)固發(fā)展的工作思路，為環(huán)境科學(xué)及相關(guān)專業(yè)發(fā)設(shè)立、學(xué)科發(fā)展做了大量基礎(chǔ)性工作、開創(chuàng)性的工作，也為新的必威發(fā)展打下來良好的基礎(chǔ)。

2016年回到教師崗位，趙廣超老師積極主動以一名普通教師身份支持學(xué)院工作，認(rèn)真開展好教學(xué)、科研工作。五年來教學(xué)工作有了新成績，科研工作上了新臺階。先后申報、完成本科生大創(chuàng)項(xiàng)目、優(yōu)培項(xiàng)目共7項(xiàng)，指導(dǎo)近20名本科生完成項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)；畢業(yè)研究生8名，發(fā)表SCI論文近20篇。與此同時，通過團(tuán)隊(duì)建設(shè)和傳幫帶，也使團(tuán)隊(duì)中的中青年教師快速成長。

為了教育的最高境界，為了學(xué)生的發(fā)展，用滿腔熱血投入教書育人事業(yè)是一個教師的本分。趙廣超老師就是堅(jiān)持不忘教育初心，牢記育人使命，一直用自己的言行踐行著“一個教師的本分”。