楊周生，男，1962年生，漢族，博士，教授，博士生導(dǎo)師，安徽省高校中青年骨干教師，安徽省高校中青年學(xué)科帶頭人，安徽師范大學(xué)教學(xué)名師，學(xué)院教授委員會(huì)主任委員。他堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，勤懇耕耘在教學(xué)第一線，堅(jiān)持做好傳幫帶，積極促進(jìn)青年教師成長，堅(jiān)持敬業(yè)奉獻(xiàn)，全力服務(wù)學(xué)院發(fā)展。從教37年，桃李滿天下，春暉遍四方。

立德樹人，勤懇耕耘教學(xué)第一線

楊周生老師教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、教風(fēng)端正，積極投身教學(xué)改革，努力探索教育教學(xué)新方法，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。他始終堅(jiān)持在教學(xué)第一線，認(rèn)真完成《儀器分析》《食品化學(xué)》《綜合實(shí)驗(yàn)2》等多門課程的教學(xué)任務(wù)。他注重教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)效果相結(jié)合，課堂教學(xué)中注意引入本學(xué)科的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，激發(fā)學(xué)生非智力因素的發(fā)展和智力技能的培養(yǎng)，不斷引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維。在傳授知識的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展。教學(xué)內(nèi)容帶有探索性，給學(xué)生留下獨(dú)立思考的空間，并經(jīng)常組織學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上展開討論，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立地獲得知識的能力的發(fā)展，同時(shí)積極鼓勵(lì)學(xué)生閱讀不同風(fēng)格的參考書，撰寫讀書筆記，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力。注重在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品格，使學(xué)生既有知識和一技之長，又有愛心和上進(jìn)心，堅(jiān)強(qiáng)、自信，具有較強(qiáng)的承受挫折的能力、自我心理調(diào)整能力、平衡情感變化能力以及行為上的自控能力、生活自立能力和競爭能力等。深受學(xué)生的尊重和好評，在學(xué)生評教打分中均居學(xué)院前列，1999年 獲得“皖泰優(yōu)秀教學(xué)獎(jiǎng)”。

潛心科研 積極推進(jìn)研教相長

在完成大量教學(xué)和教研工作的同時(shí)，楊周生同志還十分注重科學(xué)研究工作。他主要從事金屬配合物的合成及對DNA切割作用；重金屬離子、芳香簇化合物對DNA損傷的電化學(xué)檢測；蛋白質(zhì)的直接電化學(xué)行為探討等環(huán)境分析化學(xué)、生物電化學(xué)和環(huán)境毒理學(xué)的研究工作方面的研究工作。近年來，獲安徽省科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)一項(xiàng)(排名第三)；在高水平學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文62余篇，其中SCI收錄43篇；主持國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目1項(xiàng)、安徽省自然科學(xué)基金項(xiàng)目1項(xiàng)、安徽省教育廳自然科學(xué)基金1項(xiàng)，校級基金2項(xiàng)，先后參與國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目2項(xiàng)和安徽省自然科學(xué)基金項(xiàng)目1項(xiàng)。 他積極把科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，充分利用科研為教學(xué)服務(wù)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

敬業(yè)奉獻(xiàn)，無私服務(wù)學(xué)院發(fā)展

2008年至2012年，楊周生老師擔(dān)任學(xué)院教學(xué)副院長，他注重教學(xué)管理的研究，深入、系統(tǒng)地開展專業(yè)和課程體系建設(shè)，積極倡導(dǎo)以本科生為主體的創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)改革，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識，不斷提高其創(chuàng)新實(shí)踐能力。同時(shí)，加大資金扶持，舉辦科技創(chuàng)新大賽，鼓勵(lì)學(xué)生申報(bào)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目，加強(qiáng)專業(yè)指導(dǎo)。

作為學(xué)院教授委員會(huì)的主任委員，楊周生老師堅(jiān)持原則，顧全大局，辦事公正。積極主動(dòng)開展和參與學(xué)院發(fā)展規(guī)劃、人才培養(yǎng)、隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)科學(xué)位建設(shè)、學(xué)術(shù)發(fā)展與評價(jià)、學(xué)風(fēng)建設(shè)等事項(xiàng)的論證、咨詢工作。充分發(fā)揮學(xué)院教授委員會(huì)在學(xué)院建設(shè)與發(fā)展中的重要作用，有力提升了學(xué)院辦學(xué)水平和育人質(zhì)量，推動(dòng)了學(xué)院各項(xiàng)事業(yè)健康和諧發(fā)展。

作為校、院教學(xué)督導(dǎo)組的成員，楊周生老師注重傳幫帶，積極促進(jìn)青年教師成長。對新進(jìn)教師，他都認(rèn)真組織開展教學(xué)試講，客觀仔細(xì)提出自己的意見建議，在新教師上課時(shí)，他到現(xiàn)場再次聽課，進(jìn)一步進(jìn)行指導(dǎo)。在新進(jìn)教師的科研工作方面，楊周生老師也是給予方向、方法等多方面的指導(dǎo)。學(xué)院很多青年教師都表示，在楊老師嚴(yán)肅認(rèn)真而又熱情關(guān)心的指導(dǎo)幫助下，個(gè)人受益匪淺，課堂教學(xué)能力和科研工作都有很大的提升。

“桃李滿天下，春暉遍四方”。正如楊周生老師所說的：“每當(dāng)走進(jìn)圣潔的課堂，看到一雙雙渴求甘霖的雙眸，一顆顆等待塑造的無邪的心靈；當(dāng)課間跟學(xué)生們泡在一起，看到一個(gè)個(gè)生龍活虎的身影，一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉；當(dāng)夜深人靜，欣賞學(xué)生們那一篇篇優(yōu)秀的畢業(yè)論文；每當(dāng)節(jié)假日，面對遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)畢業(yè)生發(fā)來的祝福短信，我是那么激動(dòng)，那么滿足。一個(gè)人的生命是有限的，而我的事業(yè)是常青的。我的生命在學(xué)生身上延續(xù)，我的價(jià)值在學(xué)生身上體現(xiàn)。在這三尺講臺上，閱歷春秋，苦苦耕耘，我將用愛心、誠心、細(xì)心、耐心、操心去換取學(xué)生的美好明天?！?/span>