王友保，男，漢族，1999年進入安徽師范大學(xué)工作，現(xiàn)為必威教授，博士生導(dǎo)師。王友保老師愛黨愛國，遵紀(jì)守法，忠于黨的教育事業(yè)，堅持“教書育人，為人師表”，嚴(yán)格遵守師德規(guī)范，團結(jié)同事，關(guān)心學(xué)生，具有良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。

        一、認(rèn)真做好教學(xué)本職工作

王友保老師始終堅持因材施教的教育理念和靈活多變的教學(xué)方法，始終堅守著“教人求真”的教育信條，忠于職守，愛崗敬業(yè)，認(rèn)真履行教師職責(zé)，每年均承擔(dān)本科生2~3門課程的主講和研究生的指導(dǎo)工作，學(xué)生給予的綜合測評均達(dá)到優(yōu)秀水平。

在做好課堂教學(xué)的同時，王友保老師認(rèn)真指導(dǎo)本科生的畢業(yè)論文研究和實踐課程教學(xué)，積極指導(dǎo)本科生開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目，積極引導(dǎo)和鼓勵本科生參與技能和科技競賽活動，精心組織學(xué)生參加安徽省大學(xué)生生態(tài)環(huán)保科技創(chuàng)新大賽、全國大學(xué)生生命科學(xué)競賽等，并根據(jù)學(xué)生對未來發(fā)展的期望，積極聯(lián)系、建設(shè)生態(tài)學(xué)野外實習(xí)和專業(yè)實習(xí)基地，保障本科生的實踐教學(xué)需要。

        二、積極開展教學(xué)改革與創(chuàng)新研究

深入開展教學(xué)研究，引領(lǐng)教學(xué)理念改革。在課程與專業(yè)建設(shè)中，王友保老師特別注重理論聯(lián)系實際，重視學(xué)生創(chuàng)新性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)和服務(wù)社會意識的培養(yǎng)；不斷探索與改進教學(xué)方法，開展學(xué)習(xí)——實踐——學(xué)習(xí)的體驗式教學(xué)法，增強生態(tài)學(xué)相關(guān)課程教學(xué)的實用性和吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)已主持安徽省級教學(xué)研究重點項目、生態(tài)學(xué)拔尖人才培養(yǎng)（省級“六卓越、一拔尖”卓越人才培養(yǎng)創(chuàng)新項目）、生態(tài)學(xué)專業(yè)綜合改革試點等省級質(zhì)量工程項目多項，研究成果獲得安徽省教學(xué)成果獎二等獎一項。

優(yōu)化實驗、實踐課程體系，構(gòu)建全新教學(xué)考核模式。在新的教學(xué)理念的引導(dǎo)下，王友保老師對生態(tài)學(xué)專業(yè)實驗課程體系進行優(yōu)化，對其教學(xué)、考核方式進行改革和創(chuàng)新。通過構(gòu)建研究性專業(yè)大實驗，實行實驗周教學(xué)模式，突出實驗的系統(tǒng)性、綜合性和研究性。教學(xué)過程中，在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生自主設(shè)計實驗方案、自主選用實驗方法、自主完成實驗過程，讓實驗過程成為一個探索與發(fā)現(xiàn)的過程，成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程。

以科研促進教學(xué)，構(gòu)建實踐教學(xué)基地。王友保老師以其近20年開展生態(tài)學(xué)研究工作的基礎(chǔ)，輔助教學(xué)。通過積極調(diào)研，并和地方多方面溝通，將銅陵3個相互聯(lián)系又各有特色的銅尾礦庫區(qū)，建設(shè)成生態(tài)學(xué)專業(yè)實驗教學(xué)中的污染狀況調(diào)查和土壤與植物樣品采集的教學(xué)基地。

凝練科研成果，編制規(guī)范化教材。結(jié)合地域特色和科學(xué)研究中所獲得的最新成果和理論，王友保老師現(xiàn)已主編并出版了6部生態(tài)學(xué)專業(yè)相關(guān)教材，其中安徽省級規(guī)劃教材兩部（《環(huán)境保護和資源利用》、《生態(tài)學(xué)實驗》）。

        三、細(xì)致入微關(guān)心學(xué)生

每年在大一新生進校后，王友保老師都會開展有關(guān)我校生態(tài)學(xué)專業(yè)基本情況、專業(yè)學(xué)習(xí)方法和專業(yè)前景的專業(yè)講座，加強學(xué)生對生態(tài)學(xué)專業(yè)的認(rèn)識；在學(xué)生的大學(xué)學(xué)習(xí)過程中，每年都至少給本科生開展2~3次專業(yè)講座，為學(xué)生的思想教育、專業(yè)學(xué)習(xí)等提供幫助；組織生態(tài)學(xué)專業(yè)老師，以學(xué)生為中心，施行全員育人；同時他每年都積極承擔(dān)生態(tài)學(xué)專業(yè)本科生導(dǎo)師，從“生活——學(xué)習(xí)——創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究——考研深造——就業(yè)” 全過程，對本科生進行指導(dǎo)。

        四、積極主動承擔(dān)對青年教師的培養(yǎng)工作

在做好本職工作的同時，王友保老師積極承擔(dān)起對青年教師的培養(yǎng)工作。對于專業(yè)新引進老師，從備課、上課、科學(xué)研究、教學(xué)研究、研究生指導(dǎo)等方面，開展指導(dǎo)工作。結(jié)合其主持的安徽省高等學(xué)校省級示范基層教學(xué)組織（教研室）（生態(tài)學(xué)教研室），帶動相關(guān)老師加強教學(xué)、科研等工作的開展。目前其指導(dǎo)的年輕老師，已有兩人晉級副教授，兩人在教學(xué)研究和科學(xué)研究上取得了顯著進步。