一、專業(yè)（班級）現(xiàn)狀

生態(tài)學是安徽師范大學的特色和優(yōu)勢學科，2001年開始招收碩士研究生，2003年獲得生態(tài)學專業(yè)博士學位授予權(quán)，同年生態(tài)學科被批準為安徽省重點學科，2020年入選安徽省高峰學科。建有省部共建協(xié)同創(chuàng)新中心、國家級大學生校外實踐教育基地、安徽省高校重點實驗室等多個省部級平臺。

生態(tài)學專業(yè)設(shè)立于2001年，先后獲批安徽省綜合改革試點專業(yè)、安徽省六卓越一拔尖中的生態(tài)學拔尖人才培養(yǎng)專業(yè)、安徽省省級一流本科專業(yè)。專業(yè)師資力量雄厚，教學硬件設(shè)施先進，注重學生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)提升。為了培養(yǎng)適應(yīng)生態(tài)文明建設(shè)的拔尖創(chuàng)新人才，塑造生態(tài)學及相關(guān)學科領(lǐng)域的未來領(lǐng)軍型科研和管理人才，于2021年開設(shè)生態(tài)學拔尖人才班（以下生態(tài)學拔尖班）。生態(tài)學拔尖班在保留生態(tài)學專業(yè)培養(yǎng)基本模式基礎(chǔ)上，突出科研素養(yǎng)訓練，強化提升自主學習能力，以最強的師資力量和最先進的教學科研設(shè)施保障學生專業(yè)綜合素養(yǎng)的提升。

二、專業(yè)（班級）定位

生態(tài)學拔尖班立足安徽、面向長三角、輻射全國，以立德樹人為根本，全力推進協(xié)同育人、實踐育人、科研育人、勞動育人和文化育人，構(gòu)建知識、能力、人格三位一體的育人體系。依托安徽生態(tài)環(huán)境多樣、生物資源豐富及沿江通海的區(qū)位優(yōu)勢，以精英教育為宗旨，培養(yǎng)具有高度的社會責任感、良好的科學和人文素養(yǎng)，具備扎實的生態(tài)學基礎(chǔ)知識、基本理論和基本技能，實現(xiàn)理論知識、科研能力、創(chuàng)新思維和勞動能力等全面協(xié)調(diào)發(fā)展，能直接服務(wù)生態(tài)文明建設(shè)的拔尖創(chuàng)新人才，著力塑造生態(tài)學及相關(guān)學科領(lǐng)域的未來領(lǐng)軍型科研和管理人才。

三、專業(yè)（班級）特色

    （1）保留生態(tài)學專業(yè)重實踐等基本的培養(yǎng)模式。借助各類實踐基地，每位同學在校期間期間均可參加至少4次野外實習實踐活動。

（2）堅定開放辦學思路，努力拓寬學生的綜合視野。力邀國內(nèi)生態(tài)學及相關(guān)學科的知名專家及其團隊、生態(tài)環(huán)保類知名企業(yè)家走進專業(yè)課堂，指導科研訓練；

（3）以“三導師”制的管理模式，調(diào)配最優(yōu)的教學科研設(shè)施，切實提高學生的專業(yè)綜合素養(yǎng)。生態(tài)學拔尖班實行“生活導師+學業(yè)導師+科研導師”的管理模式，三類導師各司其職；以師生互選方式安排每名同學進入科研導師（或?qū)熃M）實驗室，與導師的碩士和博士研究生一起參與跨大二和大三學年的科研探索活動，實行“生活-學習-創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究-考研深造-就業(yè)”全過程導師指導的運行模式，切實提高學生的“專業(yè)理論-專業(yè)技能-專業(yè)素養(yǎng)”一體化的綜合素養(yǎng)。

（4）貫徹“以賽促學”理念，大力培養(yǎng)學生科學創(chuàng)新思維。圍繞“長江大保護”等國家生態(tài)文明建設(shè)戰(zhàn)略，安排每名同學至少參加1項科技活動或?qū)W科競賽，如 “全國大學生生命科學競賽”、“國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目”、“挑戰(zhàn)杯大學生課外學術(shù)科技作品競賽”、“互聯(lián)網(wǎng)+大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目”和“大學生專利發(fā)明大賽”等。

（5）強化政策支持力度，保障學生“學有所成、學有所為”。學院將為本班級配備最強的師資力量和最優(yōu)的實驗室條件，并將在辦學經(jīng)費投入、研究生推免比例、研究生入學考試指導、知名企事業(yè)單位招聘推薦等方面給予政策傾斜，保障學生“學有所成、學有所為”。

四、專業(yè)（班級）前景

作為人類文明發(fā)展的一個新階段，生態(tài)文明建設(shè)已經(jīng)融入經(jīng)濟、政治、文化和社會建設(shè)之中。在國家高度重視生態(tài)文明建設(shè)的背景下，社會對本專業(yè)更高層次人才需求量快速增加，這就為本班級學生進入科學院或雙一流高校繼續(xù)深造提供了良機。同時，國家和地方各級政府機關(guān)、企事業(yè)單位對環(huán)境檢測與治理、資源保護與利用、生態(tài)建設(shè)與修復(fù)的投入力度不斷加大，對生態(tài)學專業(yè)人才的需求越來越大，對人才質(zhì)量的要求也不斷提高，也為生態(tài)學拔尖班畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)空間。

五、師資隊伍

現(xiàn)有專任教師33人，其中教授10人，副教授11人，博士研究生導師10人，碩士研究生導師29人，所有教師均有博士學位，半數(shù)以上教師具有海外或境外留學經(jīng)歷。

六、就業(yè)方向

學生畢業(yè)后首選繼續(xù)攻讀相關(guān)專業(yè)研究生，在特殊管理模式和最優(yōu)的教學科研設(shè)施保障下，學生畢業(yè)后繼續(xù)深造攻讀碩士學位概率將會得到有效提高，同時增加了國內(nèi)著名高?；蚩蒲性核{成績優(yōu)秀的畢業(yè)生推免攻讀碩士學位的積極性。同時，學生畢業(yè)后也可在各級生態(tài)環(huán)境保護和規(guī)劃設(shè)計部門、生態(tài)環(huán)境研究院、環(huán)境監(jiān)測站、環(huán)境修復(fù)與污染治理公司等企事業(yè)單位從事教學、科研、生產(chǎn)和管理工作。